帮助培养未来的领导者:五年总结
培养未来的领导者 是与北达科他州公共教育部合作开发的，旨在为高中生提供一个全面的公民参与项目 这也适用于七年级和八年级. 该项目增强了学生的领导能力, 建立年轻人的信心, 赋予学生参与和创造一种社区意识. 另外还有 培养明日领袖. 适合小学高年级和初中生.
那些被激励成为领导者并被激励在他们的一生中参与公民活动的年轻人成为生活的成年人, 为他们的社区工作和投资.
自2018年以来，已有123个班级和组织实施 培养未来的领导者，惠及2000多名学生. “培养明日领袖”项目以多种方式实施. 该项目一直是家庭和消费者科学的一部分, 农业, 领导, 职业教育和公民课程. “建设明天的领导者”已被学生会和学生领导团队使用.
| 学年 | 学校数目 | 类/组织 | 学生的影响 |
|---|---|---|---|
| 2018-19 | 19 | 28 | 516 |
| 2019-20 | 18 | 23 | 399 |
| 2020-21 | 9 | 9 | 128 |
| 2021-22 | 19 | 29 | 433 |
| 2022-23 | 22 | 34 | 541 |
学生们运用所学，完成了一个服务项目，使他们的学校和/或社区受益. 服务项目的例子包括社区花园, 健康小吃车, 儿童图书募捐活动, 美化学校，系毯子造福他人.
评价结果
学生们在参加项目前后完成了一项评估，以评估他们对领导力各个方面的理解.
范围:1 -非常不同意到5 -非常同意
| 调查报表 | Pre | 帖子 |
|---|---|---|
| 我能认识到一个有效的领导者所具备的优点和优点. | 3.64 | 4.33 |
| 我了解基本的性格类型，以及与每种类型的人有效的沟通技巧. | 3.33 | 4.20 |
| 我了解议会程序的基本原则. | 3.09 | 3.80 |
| 我知道如何准备面试. | 3.50 | 4.24 |
| 我懂得专业场合的礼仪，比如正式用餐. | 3.49 | 4.17 |
| 我可以示范有效的方法来处理群体冲突. | 3.44 | 4.11 |
| 我明白在学校和社区里有领导的机会. | 3.63 | 4.17 |
| 我可以制定目标和策略来实施学校或社区的小组项目. | 3.50 | 4.14 |
老师的反馈
“建设明天的领导者项目是帮助我们培养学生领导力的一个不可或缺的工具. 通过利用这个项目与我们的学生大使俱乐部, we have empowered an extremely diverse group of students to come together to learn about 领导 and then put their knowledge and skill into practice. 看到这些学生相互合作完成项目，为学校和社区举办活动，这是一件非常有趣和有益的事情."
“我有机会看到那些没有发言权的学生通过这些模块找到了他们的激情. 看到我们的执行团队和成员的领导能力变得更加专注，这是一件令人惊讶的事情. 我相信，如果没有他们从这个项目中学到的东西，没有他们能够看到当地领导人的行动，我们就不可能完成今年我们成功完成的许多项目."
“学生们变得更加积极地参与到领导角色中. 《乐虎集团》强调了我们的年轻人在社会上取得成功所需要的许多技能."
整个北达科他州的参与情况
浅蓝星:参加东北教育服务合作社(NESC)建设明日领袖活动的学校
《深蓝之星:培养明日领袖. 参与学校
黄星:参与NESC明日领袖计划的学校. 事件
